预防校园欺凌主题班会教案_0

发布时间:2021-06-14 06:29:07

如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 预防校园欺凌主题班会教案 主题班会 全体学生要勇于拒绝校园欺凌,大胆与校园 暴力作斗争,争做文明守法的好学生。以下是小编为你提供 的预防校园欺凌主题班会教案,欢迎阅读。 “学会预防校园欺凌,掌握应对技巧”主题班会教案 教学目标及重难点: 1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园 欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。 2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力; 通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力 及合作交流能力。 3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确 的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇 敢机智面对校园欺凌的品质。 结合教育内容的要求和学生实际,本课的重难点分别确定 为: 教学重点: 掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能 力。 教学难点: 掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及 勇敢机智面对校园暴力的品质。 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 教学背景分析: 1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长 经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺 凌事件。 2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食” 的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说, 这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。 3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往 对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识, 缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不 知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时, 可能选择以暴制暴,不计后果。 教学对象: 教法学法: 为了让学生真正成为课堂的主人,引导他们主动思考,积极 探究,培养他们的学*能力,我在教学过程中,主要采用创 设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导 学生进行案例分析、合作交流、自主探究。 教学准备: 教师准备: 搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌 案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体。 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 学生准备: 搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。 教学过程: 创设情境,激趣导入: 让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他 们在校园内学*生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与 美好,接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的 校园暴力却似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁, 让多少孩子心灵蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路! 让我们一起走进今天的课堂“*安校园,拒绝欺凌”,直面 暴力现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担 忧! 本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激 发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主 题。 接下来就是进入新课,学会自护 第一环节:知暴力 1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校 园暴力产生直观感知。 事件一: 2016 年 5 月 16 日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一 名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打 他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。 经了解,事情发生在 5 月 6 日早饭后,当事学生因被同学起 外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现 象。 事件二: 2015 年 4 月 8 日,济宁邹城大律中学的初二女生小青,已经 有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出 了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱, 跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回 去读书了。 图片一: 图片二: 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学 亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。 举例:一位同学向班上一位学生每天索要一元钱,一共索要 了十几元,你们说这是不是勒索?钱虽然少,是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。 3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校 园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种 伤害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加, 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小事大 打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争, 用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校 园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向 是硬欺凌,乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对 学生心灵的伤害,甚至超过了硬欺凌。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产 生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护 意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。 第二环节:谈危害 结*咐醚灾魈骄啃T捌哿杌岵男┳钪苯拥暮 果。 (学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和 心理造成的后果。) 教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结 (大屏幕展示): 校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方 而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯 罪的道路。 对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人 往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告, 因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必 如对您有帮助,请购买打赏,谢谢您! 然影响其学*、生活和其他各个方面。 同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩 序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害: 图片一: 图片二: 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的 危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉 默,从而增强了

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